Уважаемые родители, домашнего задания на этой недели нет по техническим причинам.

Если у вас есть возможность распечатать задание самостоятельно, вы  можете это сделать пройдя по соответствующим ссылкам, если у вас нет такой возможности, то задание будет вложено в тетрадь в понедельник.

 

Подготовительная группа: Тема звуки б, бь и буква Б.

https://drive.google.com/file/d/1T9sxPFzjiJ2Sr-SGrZ0yLiovdQEU1wzV/view?usp=sharing

 

Старшая группа: Буква М.

https://drive.google.com/file/d/1-Uy0Y7E3gw3Sf3UwP4HpAf008sjvUJPX/view?usp=sharing

 

Лексическая тема недели: Обувь.

1.Игра "Что у куклы, а что у куколки?"

Туфли - туфельки,

Ботинки - 

Сапоги - 

Тапки - 

Кроссовки

2."Найди пару и соедини"

3.Продолжи предложение:

Девочка надела туфли, мальчик надел туфли.

Девочка вымыла ботинки, мальчик …

Девочка почистила кроссовки, мальчик …

Девочка сняла тапочки, мальчик …

 4. Найди 4-й лишний в каждом ряду. Объясни свой выбор.

Лексическая тема недели: Цветы.

1. Один-много.

Взрослый называет словосочетание в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе.

Синий василек - 

Белая ромашка - 

Желтый одуванчик - 

Красный тюльпан - 

голубой колокольчик - 

2. Назови лишнее слово.

Лето, летний, летун.

Цветок, расцветать, рассветать.

Месяц, месячный, мясо.

3. Игра "Хлопушки"

Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.

Ва-си-лек, о-ду-ван-чик, тюль-пан, ро-маш-ка, ко-ло-коль-чик, мак.

4. "ВСЕ - МОЕ".

Назови цветы, про которые можно сказать МОЙ.

Назови цветы про которые можно сказать МОЯ.

5. Игра "Соединялки"

ОБРАЗЕЦ: Луг, ромашка - луговая ромашка.

Сад, цветы - 

Цветок, клумба - 

Красота, тюльпан - 

Тема недели:

Старшая группа - обобщающее занятие.
Подготовительная группа - повторение.














Старшая группа
Уважаемые родители, предлагаю вам вместе с детьми попробовать разгадать ребусы.

Рабочая тетрадь "Уроки грамоты для дошкольников". Издательство "МАЗАЙКА-СИНТЕЗ"

Подготовительная группа
Уважаемые родители, предлагаю вам совместно с ребенком выполнить несколько занимательных заданий.

Игра "Забавы в картинках". Готов ли ты к школе? Чтение.

Лексическая тема недели: День Победы.

Уважаемые родители, если вы самостоятельно организуете занятие для ребенка дома, помните что оно не должно превышать 20 минут. Чередуйте виды деятельности, чтобы ребенок не сидел все занятие.

1.       Лабиринт для солдата.

2.       Как называется человек, который:

Летает на вертолете – вертолетчик;

Ездит на танке - …

Служит в пехоте - …

Прыгает с парашютом - …

Служит на подводной лодке - …

3.       Какое слово не подходит?

Воин, воинский, воет, воевать, война.

Рана, ранить, охрана, раненый, ранение.

4.       Что общего и чем отличаются?

Танк и трактор.

Пилотка и кепка.

Лексическая тема недели : День Победы.

Уважаемые родители, побеседуйте с детьми о великом празднике для нашей страны! Рассмотрите семейные фотографии прадедушек и прабабушек воевавших на войне и работавших в тылу. Расскажите какую ответственную и важную миссию они выполняли! 

 Детям о Дне Победы.

Детям о 9 мая.

Бессмертный Полк.

Так же вы можете поиграть с детьми в тематические игры или выполнить творческие работы посвященные Дню Победы.

Теневое лото к 9 Мая — Дню Победы +  игра мемори
Пластилиновые аппликации «9 Мая — День Победы» , шаблоны для пальчикового рисования

Лексическая тема недели: Сад- огород, труд в природе.

1.       Где чей инструмент?

2.       Исправь предложения:

Выкопали мы картошку и давай ее окучивать да поливать.

Выросли на яблонях и яблочки, и груши, и сливы, и вишни.

3.       Что лишнее и почему?

Грабли, вилка, лопата, мотыга.

Поливать, удобрять, пасти, пересаживать.

4.       Какое слово не подходит?

Сажать, пересаживать, сажа, посадка.

Слива, сливовый, сливать, чернослив.

5.       Помидоры посадили раньше огурцов, но позже перцев. Что посадили в начале, что –потом и что – в конце?

6.       Что общего и чем отличаются?

Сад и огород.

Грядка и клумба.

7.       Объясни пословицу.

Весенний день и год кормит.

Подготовительная группа: звуки Х-ХЬ

Сегодня предлагаю вам вместе с детьми выполнить задания на развитие фонематического слуха.

1.     Соедини с буквой Х только те предметы, названия которых начинается со звука Х.

2.      Определи место звука Х в слове.

3.   Перед тобой ученики школы юных художников. Назови их. Ка кой звук слышится в начале слова ХОМЯК? («X»). Где прячется звук «X» в словах ЧЕРЕПАХА и ПЕТУХ?

Рассмотри картинки, назови их и догадайся, кто что нарисовал (обрати внимание на место звука «X» в словах). Проведи дорожки от художников к их рисункам.

Логопедия для дошкольников Альбом 4: Звуки П, Б, Т, Д, К, Г, X, В, Ф: / Л.Н. Зуева, Н.Ю. Костылева, О.П. Солошенко. - М.: ООО «Издатель­ство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. - 79,[1]с.:ил.

Тема недели:

Старшая группа: Повторение пройденных звуков.

Подготовительная группа:  Буква Х., звуки Х-Хь. Звуковой диктант.

Как провести занятие самостоятельно с ребенком?

Если вы самостоятельно организуете занятие для ребенка дома, помните что оно не должно превышать 20 минут. Чередуйте виды деятельности, чтобы ребенок не сидел все занятие.

Старшая группа:

1.       Рассмотрите с ребенком алфавит и букварь. Найдите знакомые ребенку буквы.

Знакомые буквы можно искать в любимых книгах ребенка, при совместном чтении.

2.       Прочтите слоговые таблицы.

Материал взят с сайта слоговые таблицы

3.       Предложите ребенку найти знакомые буквы в прописи и обвести их.

4.       Предложите ребенку отремонтировать сломанные буквы.

Подготовительная группа:

1.       Рассмотреть еще раз с ребенком букву Х.

2.       Провести звуковой анализ слов хвост и хобот. (дать характеристику каждого звука в слове)

3.       Рассмотрите слова совместно с ребенком и найдите слово в слове.

Лексическая тема недели: Сад- огород, труд в природе.

1.Продолжи предложение.

Весной в огородах люди копают (перекапывают, сеют…)

2. Составь предложение с парами слов:

Копать -  грядка;

Поливать – теплица.

3. Назови ласково:

Сад – садик;

Огород - …

Грядка - …

Парник - …

Яблоня - …

4. Какое слово не подходит?

Семя, семечко, Семен, семена;

Сад, ссадина, садик, садовый, садовод.

5. Что посадили первым, вторым и что последним, если:

Лук посеяли раньше редиса, но позже чеснока.

Лексическая тема недели: Перелетные птицы.

1.       Рассмотрите с ребенком изображения птиц. Обсудите, какие птицы зимуют рядом с людьми, а какие улетают на юг и возвращаются к нам весной.

2.       Кто как говорит?

Ласточка щебечет;

Соловей (поет, заливается, свистит, щелкает…);

Журавль …(курлычет);

Кукушка…(кукует);

Жаворонок …(звенит).

3.       Закончи предложения.

Птенцы вылупились из …(яиц).

Птицы построили много…(гнезд).

Для скворцов ребята сделали много… (скворечников).

4.       Исправь ошибки в предложениях.

Птица высидела птенцов и отложила яйца.

Птенцы свили гнездо, и к ним прилетела мама.

5.       Кто лишний и почему?

Ласточка, бабочка, цапля, журавль.

Грач, воробей, скворец, дрозд.

6.       Посчитаем до 5!

Ласточка (одна ласточка, две ласточки, три ласточки, четыре ласточки, пять ласточек).

Скворец (один скворец, два скворца, три скворца, четыре скворца, пять скворцов).

Журавль (один журавль, два журавля, три журавля, четыре журавля, пять журавлей).

Тема недели:

Старшая группа: Звук и буква С

Подготовительная группа: Дифференциация звуков С-Щ.

Как провести занятие самостоятельно с ребенком?

Если вы самостоятельно организуете занятие для ребенка дома, помните что оно не должно превышать 20 минут. Чередуйте виды деятельности, чтобы ребенок не сидел все занятие.

Сегодня я предлагаю вам новую форму организации занятия – он-лайн занятие.

В помощь нам будет сайт Разумейкин

С помощью видео уроков ребенок

• познакомится с буквами;
• узнает на что похожа буква;
• научится правильно писать букву;
• научится читать слоги и простые слова.

Знакомство с буквой С

Знакомство с буквой Щ

Так же вы можете воспользоваться промо кодом "Разумейкин1" для детей 5-6 лет и целый месяц заниматься бесплатно на сайте по направлению "Развитие".

Тема недели:

Старшая группа: Звук и буква С

Подготовительная группа: Дифференциация звуков С-Щ.

Как провести занятие самостоятельно с ребенком?

Если вы самостоятельно организуете занятие для ребенка дома, помните что оно не должно превышать 20 минут. Чередуйте виды деятельности, чтобы ребенок не сидел все занятие.

1.       Рассмотрите буквы в букваре.

Обсудите на что похожа буква. Из каких элементов состоит буква. Выложите букву из подручных материалов (пуговицы, бусины, палочки, фасоль и т.д.)

Материалы взяты из книги Школа семи гномов "Азбука для малышей"

2.       Прочтите слоговые таблицы. (помните, что при чтении буквы мы произносим ее не «ЭС», а «С»)

Слоговые таблицы для обучения чтению

3.       Пропишите буквы в прописи.

Буква С
Буква Щ

Мелкая моторика и речь.

С давних пор известно о связи влияния действия руки на развитие головного мозга человека.

Работа пальчиков малыша помогает развиваться речи и интеллекту, оказывает положительное влияние на организм в целом, готовит непослушную руку к овладению письмом.

Кисти рук – представители речевых центров головного мозга.

Совершенствование ручной моторики способствует активации моторных речевых зон и вследствие этого – развитию речевой функции.

Рекомендуются различные виды упражнений направленные на развитие ловкости, точности, координации движений пальцев рук.

1. Массаж.
2. Игры с крупами.  
3. Лепка из различных материалов (соленое тесто, пластилин, глина и т.д.)
4. Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры.
5. Шнуровки.
6. Игры с пуговицами и бусинами.
7. Пазлы.
8. Катание карандашей и шариков по столу.

Тема недели:

Старшая группа: Звук и буква П

Подготовительная группа: Дифференциация звуков С-З.

 (продолжение)

Вчера вы с ребенком изучили новые буквы, попробовали их читать, писать, конструировать из различных материалов.

 Сегодня я предлагаю поработать с фонематическим слухом. Будем учиться различать звуки по твердости мягкости (для старшей группы) и по звонкости –глухости (для подготовительной группы).

Старшая группа:

1.       Попросите ребенка произнести звук П.

Звук П – согласный звук (т.к. при произнесении звук встречает преграду – наши губы смыкаются), глухой (т.к.  голосовые связки не вибрируют) – предложите ребенку это проверить пусть он положит ладонь на свое горлышко, твердый.

 А теперь попросите ребенка произнести звук П мягко «Пь», покажите ему на своем примере как это сделать.

 Звук «Пь»  -согласный, глухой, мягкий.

2.       Поиграйте с ребенком в игру «Сигнальщик». Произносите слоги, а ребенок должен поднимать синий карандаш (если слышит твердый звук «П») и зеленый карандаш (если слышит мягкий звук «Пь»).

Вместо карандаша вы можете использовать любые две вещи синего и зеленого цвета (разукрашенные листы, листы цветной бумаги, игрушки зеленого и синего цвета).

3.   Пусть ребенок попробует самостоятельно  определить на слух какие звуки он слышит в словах. Вы можете распечатать картинку и  предложить ребенку закрашивать круги  (синим цветом, если звук «П» твердый и зеленым, если звук «Пь» мягкий).

Подготовительная группа:

1.       Попросите ребенка произнести звуки С и З.

Дайте совместно с ребенком характеристику этим звукам.

Звук С  - согласный (т.к. встречает преграду – это зубы и язык), глухой (т.к.  голосовые связки не вибрируют) – предложите ребенку это проверить пусть он положит ладонь на свое горлышко, твердый.

Звук З - согласный (т.к. встречает преграду – это зубы и язык),звонкий  (т.к.  голосовые связки  вибрируют) – предложите ребенку это проверить пусть он положит ладонь на свое горлышко, твердый.

2.       Поиграйте с ребенком в игру «Сигнальщик». Произносите слоги, а ребенок на слух будет определять какой звук он слышит звонкий или глухой. Если звук звонкий  «З» можно звонить в колокольчик, стучать ложками, бить по металлофону или использовать другие шумовые игрушки. Если звук глухой «С» то можно взять мягкую игрушку и поднимать ее.

3.   Пусть ребенок попробует самостоятельно  определить на слух какие звуки он слышит в словах (вы можете распечатать картинку и предложить ребенку провести дорожки к соответствующим буквам)